الملتقى
الأول في اللسانيات: المصطلح اللساني و توظيفه في الدرس التعليمي الجامعي.
يقيم قسم اللغة
العربية وآدابها، ومخبر اللغة العربية وآدابها، بكلية الآداب واللغات، جامعة
البليدة 2، الجزائر، الملتقى الأول في اللسانيات: المصطلح اللساني و توظيفه في
الدرس التعليمي الجامعي. أيام: 09- 10 ديسمبر 2014، بجامعة البليدة 2.
الرئيس الشرفي للملتقى : البروفيسور سعيد بومعيزة رئيس الجامعة.
رئيس الملتقى :
أ.د نصر الدين بوحساين نائب رئيس الجامعة للبحث العلمي.
رئيس اللجنة العلمية: البروفيسور عبد الرحمن الحاج
صالح، رئيس المجمع الجزائري للغة العربية.
ديباجة:
يشهد تدريس
المعارف اللسانية في الجامعة الجزائرية وضعا يستدعي الاهتمام و المتابعة ، نظرا
لما نلحظه من عدم وضوح الرؤية عند الطلبة فيما يخص هذا التوجه العلمي ، و ما نلحظه
كذلك من رسوخ فكرة : صعوبة الدرس اللساني بكل فروعه المعرفية و المنهجية ، و التي
يتلقاها الطالب أثناء فترة التكوين الجامعي .
إن الوصول إلى حلول لهذه الظاهرة ، متوقف أساسا على فهم
أسبابها الحقيقية و خلفياتها ، و من ثم تبني إستراتيجية وطنية تكفل نجاح تعليمية
اللسانيات و فروعها ، و قد يكون إعادة النظر إلى الخطاب اللساني التعليمي خطوة
مهمة في هذا المنظور .
و من المعلوم أن لكل مجال معرفي خطابه الذي هو
لغته الخاصة ، و هذه الأخيرة بدورها تمثل السياق الفعلي للمصطلح في دائرة
الاستعمال الميداني : المهني و التعليمي ، و أن أي محاولة لتطوير هذا الخطاب لا
يمكن أن تتجاوز إعادة النظر إلى المصطلح باعتباره المادة الأولية لها .
و على صعيد المصطلح اللساني ، فإن الأوساط
الجامعية : العربية عامة و الجزائرية خاصة ، لا تزال تتخبط في أزمة مصطلحية جعلت من
منظومة المفاهيم اللسانية متباينة بين بيئة علمية و أخرى ، و كان من أظهر مخلفات
هذه الأزمة : انعدام التواصل المعرفي بين المتخصصين من جهة ، و بين المكون و
الطالب من جهة أخرى ، و خصوصا بعد التوسع الاستعمالي للمصطلح اللساني في ميادين
النقد و المناهج المعاصرة لدراسة الأدب .
إشكاليات الملتقى :
1.
ما هو المفهوم الدقيق و العلمي للمصطلح اللساني ؟
2.
ما هو واقعه اليوم ؟ و ما هي مشكلاته ؟
3.
كيف انعكست طرائق المترجمين و توجهاتهم على صناعة
المصطلح اللساني ؟
4.
ما هو المسار الذي اتخذه المصطلح اللساني العربي بين
التراث و الحاضر ؟
5.
ما هو واقع توظيف المصطلح اللساني في التواصل المعرفي و
التعليمي ؟
6.
و ما حدود التفرقة بين المصطلح اللساني في تدريس
اللسانيات و تدريس النقد في الجامعة ؟
7.
ما مدى أهمية تدريب الطالب على استخدام المصطلح ؟
8.
ما هي سبل ترقية الخطاب اللساني التعليمي الجامعي و
تطويره ؟
9.
و ما هي الجهود الكفيلة بضبطه و توحيده محليا في إطار
عجز الأوساط العربية عن ذلك ؟
أهداف الملتقى :
1.
التحسيس بخطورة البحث المصطلحي في علوم اللسان و التوعية
بأهميته .
2.
إيجاد سبل تطوير المصطلح اللساني و توحيده في البحث
العلمي و في تعليم اللسانيات .
3.
الدعوة إلى عقد نشاطات مشتركة لتقييم تدريس اللسانيات
بالجامعة الجزائرية و تشخيص العراقيل .
4.
الدعوة إلى التنسيق بين التخصصات اللسانية و التخصصات
النقدية لضبط المصطلح اللساني في التعليم .
5.
وضع مقترحات لإعادة النظر في منهاج التدريس الجامعي
الخاص باللسانيات و فروعها .
6.
الدعوة إلى تبني استراتيجية وطنية شاملة للنهوض بالدرس
اللساني الجامعي .
محاور الملتقى :
المحور
الأول : المصطلح اللساني العربي : النظرية ، الراهن ، الإشكاليات
1 – مفهوم
المصطلح اللساني و خصوصياته في البحث المصطلحي .
2 – صناعة
المصطلح اللساني و إشكاليات الترجمة ؟
3 – واقع
المعاجم المصطلحية اللسانية المتداولة في البحث اللساني .
4 – المصطلح
اللساني التراثي : تاريخه – تطوره – دوره اليوم .
المحور
الثاني : السياق المصطلحي و اللغة الخاصة بالخطاب اللساني .
1 – مفهوم لغة التخصص اللساني و مكانة المصطلحية في هيكلتها .
2 – آليات تفعيل
المصطلح من المعاجم إلى الاستعمال و انتقاءه .
3 – الخطاب
العلمي اللساني في البحوث الجامعية .
المحور
الثالث : كيفيات ترقية الاستعمال المصطلحي في التكوين الجامعي .
1 – المصطلحات القاعدية في تعليم المعارف اللسانية .
2 – ضبط المصطلح اللساني و المفاهيم و دوره
في تعليم اللسانيات .
3 - تعليمية
المصطلح و دورها في إنماء مدارك الطالب .
4 - التحول
المفهومي للمصطلح اللساني إلى الدرس النقدي عموما و
التداولي خصوصا .
المحور
الرابع : آفاق المصطلح اللساني في تعليم اللسانيات في الجامعة الجزائرية .
1 - هل يمكننا إنشاء معجم مصطلحات لسانية موحدة للتعليم الجامعي ؟ .
2 – منهاج
تعليم اللسانيات و دوره في توحيد المصطلحات و المفاهيم .
3
– مقترحات و حلول لتطوير تدريس اللسانيات في الجامعة .
شروط
المشاركة :
1. أن تكون
المداخلة جديدة، و لم يسبق إلقاؤها في مناسبة علمية أو نشرها في أي إصدار علمي
بالوطن أو خارجه .
2. أن تكون
المداخلة ضمن محاور الملتقى و موضوعاته المحددة
3. أن يلتزم فيها
بمنهجية البحث العلمي المعمول بها .
4. أن لا يقل حجم
المداخلة عن عشر 10 صفحات و لا يزيد عن خمسة عشر 15 صفحة .
5. أن تكتب بخط Simplified arabic ، حجم
14 للغة العربية ، و خط Time new roman للغة
الأجنبية .
6. أن ترفق
المداخلة بملخص لها بلغة البحث و بلغة مغايرة .
7. يمكن تحرير
المداخلات بإحدى اللغات : العربية ، الفرنسية، الانجليزية .
8. تتكفل الجامعة
بأعباء الإقامة بالنسبة للأساتذة المشاركين ، و لا تضمن الجامعة تذاكر السفر .
9. ضرورة الملء
الدقيق لاستمارة المشاركة، و إرفاقها بالمداخلة.
الآجال:
-
آخر اجل لإرسال الملخصات 30 سبتمبر 2014
-
الإشعار بقبول الملخصات في 10 أكتوبر 2014
-
آخر أجل لإرسال المداخلات يوم 05 نوفمبر 2014
-
الإشعار بقبول المداخلات يوم 25 نوفمبر2014
-
أشغال الملتقى يومي 09-10 ديسمبر 2014
ترسل الملخصات والمداخلات إلى السيد رئيس الملتقى، الأستاذ الدكتور نصر
الدين بوحساين، كلية الآداب واللغات، جامعة علي لونيسي العفرون البليدة
البريد الإلكتروني: FLL.UBLIDA2@YAHOO.COM
أو يرجى الاتصال بالسيد رئيس اللجنة التنظيمية هاتف: 0771895444 .
استمارة المشاركة في الملتقى
الاسم:.................................
اللقب:.................................
جامعة:................................كلية:.........................،
قسم:.........................
الرتبة:.......................................، الدرجة
العلمية:.......................................
التخصص:.......................................................
الهاتف:...............................، البريد الإلكتروني:.........................................
المحور المستهدف بالمشاركة:....................................................................
الموضوع المستهدف بالمشاركة:.........................................
عنوان المداخلة:..............................................................................
ملخص المداخلة:( في حدود 10 أسطر)
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................